فعالیت و تکلیف

شعبه: دبستان پسرانه جنت آباد تهران
کلاس: کاوشگران 2

ریاضی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: به نام خدا با سلام صفحه 24 و 25 کتاب ریاضی تدریس شد و دانش آموزان تمرین‌ها را در کتاب نوشتند.
تکلیف: ارمغان شماره 4حل شود. یک صفحه املا نوشته شود.(مرور 4درس) روانخوانی 4درس تمرین شود.

علوم دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: صفحه 26و 27 و 28 کتاب کار علوم حل شد.

زیبانویسی

مدرس: خوشدامن، مهتاب
فعالیت: باسلام.... در این جلسه قواعد زیبانویسی حرف ( د ) تدریس شد .

رایانه

مدرس: سیفی، راضیه
فعالیت: سلام و عرض ادب در جلسه امروز، دانش‌آموزان عزیز با ابزارهای حرفه‌ای‌تر واژه‌پرداز Word جهت صفحه‌آرایی آشنا شدند: سرفصل‌های تدریس‌شده (صفحات 35 الی 40 کتاب): ترازبندی و جهت متن: تنظیم دکمه‌های راست‌چین/چپ‌چین، وسط‌چین و تنظیم جهت راست‌به‌چپ برای تایپ صحیح فارسی. حاشیه‌گذاری صفحه (Page Borders): آموزش افزودن حاشیه‌های خطی و گرافیکی (Art) دور صفحه از طریق سربرگ Design. شخصی‌سازی حاشیه: تنظیم رنگ (Color)، ضخامت (Width) و انتخاب طرح‌های زیبا برای تزئین سند. سپاس از توجه و همراهی شما
تکلیف: تکلیف منزل: تایپ یکی از شعرهای کتاب فارسی در نرم‌افزار Word و اعمال صفحه‌آرایی زیبا (رعایت ترازبندی، انتخاب فونت مناسب و گذاشتن حاشیه صفحه).

ریاضی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: به نام خدا با سلام صفحه 23 کتاب ریاضی حل شد
تکلیف: صفحه اول درس خرس کوچولو رونویسی شود. املا نوشته شود .روانخوانی تمرین شود.

علوم دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: صفحه 20 و 21 کتاب کار علوم حل شد. (هوای سالم آب سالم)

فارسی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: صفحه 20، 24 ،27 و 28 کتاب کار فارسی حل شد.

املا دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: املا ذره بینی گفته شد.

بازی استراتژیک

مدرس: جهانگیری، آتنا
فعالیت: بازی اوستاکیه اهداف بازی: تقویت تمرکز و دقت: کودکِ حدس‌زننده باید با زیرکی حواستش را جمع کند و ریزه‌کاری‌های رفتار بچه‌ها را زیر نظر بگیرد تا بفهمد رهبر اصلی کیست. افزایش هماهنگی چشم، دست و بدن: بچه‌هایی که در دایره هستند باید با سرعت و بدون مکث، حرکات اوستا را تقلید کنند که به هماهنگی عصبی-عضلانی کمک می‌کند. تقویت مهارت‌های اجتماعی و کار گروهی: بچه‌ها یاد می‌گیرند که چطور با هم هماهنگ شوند، از یک نفر (اوستا) پیروی کنند و به نوبت بازی را پیش ببرند. تخلیه انرژی و تحرک بدنی: پریدن، دست زدن و تغییر مداوم حرکات باعث تحرک جسمی و شادابی کودکان می‌شود. پرورش خلاقیت و اعتمادبه‌نفس: وقتی کودکی نقش «اوستا» را بازی می‌کند و بقیه باید حرکات او را تقلید کنند، اعتمادبه‌نفس و خلاقیتش در ساختن حرکات جدید تقویت می‌شود. استپ رقص پایانی

مهارت اجتماعی

مدرس: کاظمی، نیره
فعالیت: با سلام و عرض ادب در این جلسه اتیکت حریم شخصی آموزش 1و2 داده شد و دانش آموزان یاد گرفتند در چه جاهایی حریم شخصی خود و دیگران را رعایت کنند ( در زمانی که کسی رازش را به ما می گوید ، بعضی از فضاها مانند اتاق خواب و سرویس بهداشتی ، بدن خود و دیگران ....) . دانش آموزان عزیزی که کتاب مهارتهای زندگی آنها در مدرسه نیست لطفا جلسه آینده حتما بیاورند ، متشکرم .

ریاضی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: صفحه 31 و 32 کتاب کار ریاضی حل شد.
تکلیف: جمع‌های زیر را با استفاده از رسم دسته‌های ده تایی انجام دهید. 20+30 30+30 40+40 50+20 10+10+20 30+20+10 از روی کلمات مهم درس مدرسه خرگوش‌ها یک بار نوشته شود. حتماً حتماً درس مدرسه خرگوش‌ها روانخوانی شود. یک صفحه املا نوشته شود.

فارسی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: به نام خدا با سلام درس مدرسه خرگوش‌ها تدریس شد، روانخوانی شد، بندها و کلمات مهم مشخص شدند. دانش آموزان با کلمات تنوین‌دار آشنا شدند.

ورزش دوم

مدرس: باقرپور، محمدمبین
فعالیت: نرمش اجرای بازی بومی سنتی طناب کشی با هدف قدرت و در آخر فوتبال

هوش و ریاضی

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: فصل 4 کتاب چهار هوش حل شد.

ریاضی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: به نام خدا با سلام صفحه 20و 21 و 22 کتاب ریاضی تدریس شد و سوالات آن حل شد. (جمع و تفریق دو عدد با شکل و محور)
تکلیف: پسر عزیزم کلمات 4 نقطه‌ای و 5 نقطه‌ای را از درس خرس کوچولو پیدا کن و بنویس. یک صفحه املا نوشته شود. یک تحقیق در مورد جانورانی که شب فعالیت می‌کنند نوشته شود. دفتر املا به خانه فرستاده شد ،لطفاً حتما ملاحظه و امضا شود و دانش آموز غلط های خود را بنویسد. فردا به مدرسه آورده شود.

علوم دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: فصل سوم علوم تدریس شد و تکمیل شد. (گردش زمین و پیدایش روز و شب)

فارسی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: کلمه های مهم درس خرس کوچولو در دفتر نوشته شد.

هدیه‌های آسمان دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: درس 3هدیه های آسمانی(خاطره ی ماه)تدریس شد.

شطرنج

مدرس: باقرپور، محمدمبین
فعالیت: بازی شطرنج و ارزیابی یاد گیری های جلسات قبل

ریاضی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: به نام خدا با سلام صفحه 17 و 18 کتاب ریاضی تدریس شد و تمرین‌های آن حل شد.
تکلیف: دانش آموزان عزیز سوال های زیر را در دفتر بنویسید و به آن پاسخ دهید. 1با کارت های 6و8 هر چند تا می‌توانی عدد دو رقمی بنویس. با رقم های 7/0/3هر چند تا می‌توانی عدد دو رقمی بنویس. از عدد 67تا85 دوتادوتا بشمار و بنویس.(به عدد و حروف) از عدد 30تا60 5تا5تا بشمار و بنویس.(به عدد و حروف)

فارسی دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: درس خرس کوچولو تکمیل شد . تمرین های بیاموز و بگو انجام شد. دانش آموزان با کلمات با پیشوند ( بی) آشنا شدند و معنی کلمات را نوشتند. کتاب کار فارسی صفحه 16/17 حل شد.

املا دوم

مدرس: آهنگری گیوی، سمیه
فعالیت: املا از درس خرس کوچولو نوشته شد.

هنر دوم

مدرس: خوشدامن، مهتاب
فعالیت: باسلام ... در این جلسه طراحی با موضوع فضای شهری آموزش داده شد .

سواد مالی

مدرس: کرمانشاهی، پریسا
فعالیت: سلام خدمت اولیای گرامی امروز درس سوم تدریس شد و پاور مخصوص درس در کلاس بارگزاری شد و کیلیپ مربوط به درس انجام شد و فعالیت کلاسی با همکاری بچه های عزیزم انجام گرفت.
تکلیف: لطفا فعالیت منزل مربوط به درس سوم انجام شود با سپاس.
دشواری سازماندهی کارها

دشواری سازماندهی کارها

رده: فوق برنامه
توضیح: گاهی کودک توانایی انجام تکالیفش را دارد و درس را هم می‌فهمد، اما وقتی زمان انجام تکلیف می‌رسد، شروع کردن را به تعویق می‌اندازد؛ مدام می‌گوید «الان انجام می‌دم»، سراغ کارهای دیگر می‌رود یا منتظر می‌ماند تا والدین چندین بار به او یادآوری کنند. یکی از علت‌های احتمالی این رفتار، دشواری در سازمان‌دهی کارها و تصمیم‌گیری درباره نقطه شروع است. برای بعضی از کودکان، روبه‌رو شدن با چند تکلیف مختلف، انتخاب اینکه از کدام شروع کنند و تشخیص اینکه یک کار را چگونه به مراحل کوچک‌تر تقسیم کنند، دشوار است. وقتی حجم تکالیف زیاد به نظر می‌رسد، ممکن است کودک احساس سردرگمی کند و به‌جای شروع کردن، انجام آن را به تعویق بیندازد. در چنین شرایطی، تکرار جملاتی مانند «چرا هنوز شروع نکردی؟» یا «چقدر باید بهت بگم؟» معمولاً به کودک کمک نمی‌کند مهارت لازم برای شروع و برنامه‌ریزی را یاد بگیرد. والدین چه کاری می‌توانند انجام دهند؟ 1. کار را به قدم‌های کوچک تقسیم کنید. به‌جای اینکه بگویید «برو همه تکالیفت رو انجام بده»، از کودک بخواهید ابتدا تکالیفش را مرور کند و سپس سراغ یک تکلیف مشخص برود. 2. حق انتخاب محدود به او بدهید. مثلاً بپرسید: «دوست داری اول ریاضی رو انجام بدی یا املا رو؟» این کار به کودک کمک می‌کند در تصمیم‌گیری مشارکت کند، بدون اینکه با انتخاب‌های زیاد سردرگم شود. 3. برای شروع، همراهش باشید؛ اما کار را به‌جای او انجام ندهید. می‌توانید چند دقیقه در کنارش بنشینید، تکلیف‌ها را مرور کنید و کمکش کنید اولین قدم را مشخص کند. سپس به او فرصت دهید ادامه کار را خودش پیش ببرد. 4. تلاش برای شروع کردن را ببینید. وقتی کودک بدون یادآوری‌های مکرر کارش را آغاز می‌کند، به این رفتار توجه کنید و بازخورد مشخص بدهید؛ مثلاً بگویید: «امروز خودت تصمیم گرفتی از کدوم تکلیف شروع کنی؛ این یعنی داری برنامه‌ریزی رو یاد می‌گیری.»
b xpx
# / b
xpx b
# / b

افزودن
b
/ /
: