1405/02/06
مطالعات اجتماعی سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
کلیپ آموزشی(پست) در کلاس پخش شد و درس 22 مطالعات اجتماعی تدریس شد.
1405/02/05
هدیههای آسمان سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
درس نوزدهم هدیههای آسمان (گندم از گندم بروید) تدریس شد.
هنر سوم
مدرس:
خداوردی، ندا
فعالیت:
نقاشی موضوعی پدر و پسر بر اساس حکایت عبید زاکانی آموزش داده شد.
مردی را پسر در چاه افتاد .گفت جایی مرو جان بابا،تا من بروم ریسمان بیاورم و تو را بیرون بکشم.
تکلیف:
نقاشی خود را تکمیل کنید و برای جلسه بعد ارایه دهید.
1405/02/02
ریاضی سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
حل کتاب کار ریاضی صفحات 127 تا 129 تا سوال 2 در کلاس با مشارکت دانشآموزان انجام شد.
تکلیف:
ارمغان شماره 28 حل شود و همچنین کتاب نگارش درس 15 کامل شود .
فارسی سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
درس 12 کتاب کار فارسی با مشارکت دانشآموزان در کلاس حل شد.
مهارت زندگی
مدرس:
اصغری، هدی
فعالیت:
بخش دوم کتاب" انتخاب خوب " خوانده شد و با دانش آموزان بحث و گفتگو شد.
شطرنج
مدرس:
رحمت پیشه، امیر حسین
فعالیت:
حملهبرخاست و کیشبرخاست در کلاس تدریس شد.
مهارت اجتماعی
مدرس:
مواسات، سمانه
فعالیت:
در این جلسه با نمایش تصاویر و طرح پرسشهایی از دانشآموزان، درباره احساسی که در آنها ایجاد میشود صحبت کردیم تا آنها با مفهوم ناامیدی آشنا شوند و تجربههای خود را بیان کنند. سپس با مثالهایی از موقعیتهای روزمره مانند نتیجه نگرفتن در امتحان یا بازی، توضیح داده شد که ناامیدی احساسی طبیعی است و همه ممکن است آن را تجربه کنند. در پایان، دانشآموزان با کشیدن تصویر از تجربههای خود و گفتوگو در گروههای کوچک، احساساتشان را بیان کرده و راههایی برای مقابله با ناامیدی پیدا میکنند.
تکلیف:
دانش آموزان عزیز، یکی از حسهای ناامیدیتان در هفته را شناسایی کنید و به خانواده بگویید چطور با آن مقابله کردید.
1405/02/01
علوم سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
با پخش کلیپ آموزشی در مورد دستهبندی مهرهداران (پرندگان و پستانداران) با دانشآموزان، بحث و گفتوگو کردیم.
فارسی سوم
مدرس:
عسکری اسد آبادی، فائزه
فعالیت:
بخشهای درست و نادرست، درک مطلب، واژهآموزی و بیاموز و بگوی درس 17 فارسی تدریس شد.
تکلیف:
درس 14 نگارش کامل نوشته شود .
زیبانویسی
مدرس:
حکیمی، فاطمه
فعالیت:
تدریس کشیدهی حروف (ص،ض، س، ش، ج ....) انجام شد.
