فعالیت و تکلیف

شعبه: دبستان پسرانه فلکه اطلاعات تهران
کلاس: پرتقال

علوم اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کتاب علوم علوی فصل 13 مبحث ( آهن ربای من ) با مشارکت دانش آموزان در کلاس آنلاین انجام شد.
تکلیف: فایل کتاب کار علوم علوی بارگذاری شده است. گل پسرانم کتاب کار ریاضی علوی تم 24 صفحه ی (174)تکمیل شود ارمغان 27 حل شود.

املا اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: املا در کلاس آنلاین برگزارشد.
تکلیف: شنبه کتاب فارسی گلی و کلمه های کوچولو و تخته آموزشی و کتاب ریاضی (زنبوری ) همراهشان باشد . *فایل املا حتما در پرتال ارسال شود.*

قرآن اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کلاس با یاد و نام خدا و کلیپ امام رضا آغاز کردیم و سپس کلیپ پیامبران برای آشنایی دانش آموزان در کلاس آنلاین پخش شد و قرائت سوره ی نصر هم خوانی شد و سپس لوحه خوانی صفحه ی 71انجام شد.
تکلیف: انشالله شنبه تدریس نشانه ی فارسی (غین) خواهیم داشت گل پسرانم در کلاس آنلاین حضور داشته باشند.* (با توجه به شرایط متفاوت این روزها و اهمیت همراهی خانواده و مدرسه در حمایت از فرزندانمان، بدین وسیله از شما دعوت می‌شود در جلسه آنلاین ویژه اولیا در روز چهارشنبه نهم اردیبهشت از ساعت 14:30 الی 16:30 در پرتال/کلاس مجازی شرکت نمایید. موضوعات جلسه: سخن مدیر : سرکار خانم دکتر کمالی از امروز تا فردا؛ نقشه راه سرکار خانم همیز: معاون آموزشی مسیر آموزش تا پایان سال تحصیلی سرکار خانم فرجی: مشاور و روانشناس راهکارهای حمایت از کودکان در کلاس های آنلاین در شرایط کنونی نقش خانواده در کاهش تنش و تقویت آرامش فرزندان حضور شما، همچون همیشه، موجب هم افزایی و دلگرمی ما در مسیر آموزش و آرامش بخشی به دانش آموزان خواهد بود.) با سپاس از همراهی ارزشمند شما

سواد مالی

مدرس: ربیعی، پریسا
فعالیت: درس13(کارآفرینی) تدریس شد. مباحث مطرح شده عبارتند از:آشنایی با مفهوم کارآفرین و کارآفرینی،ارائه ایده های نو و کسب درآمد بیشتر از طریق آن،شناخت و بررسی ویژگی کارآفرینان موفق. فعالیت کلاسی صفحه103 به صورت گروهی انجام شد.
تکلیف: فعالیت منزل انجام شود.
کودکان راویان خاموش جنگ

کودکان راویان خاموش جنگ

رده: پرورشی
توضیح: در روزهای پرالتهاب و سایه سنگین بحران، کودکان شاید اخبار را نخوانند و تحلیل‌های پیچیده نکنند، اما دقیق‌ترین گیرنده‌های اضطراب در فضای خانه هستند. آن‌ها راویان خاموشی هستند که ترس‌ها و ابهامات خود را نه با کلمات، بلکه با تغییرات رفتاری‌شان نشان می‌دهند. برای محافظت از روان کودکان در این شرایط و عبور امن از بحران، توجه به چند اصل روانشناختی و مدیریتی در خانواده ضروری است: 1. پسرفت‌های رفتاری (رگرسیون) را بپذیریم کودکانی که در معرض استرس قرار می‌گیرند، ممکن است به رفتارهای سنین پایین‌تر خود برگردند؛ مانند شب‌ادراری، چسبیدن بیش از حد به والدین یا پرخاشگری. این یک واکنش کاملاً طبیعی به شرایط غیرطبیعی است. در این مواقع، به جای سرزنش، نیازمند آغوش امن و درک شدن هستند. 2. قانون «ماسک اکسیژن» برای والدین همان‌طور که در هواپیما توصیه می‌شود ابتدا ماسک خود را بزنید و سپس به کودک کمک کنید، در بحران نیز والدین باید ابتدا اضطراب خود را مدیریت کنند. کودکان امنیت را از چهره و لحن صدای شما وام می‌گیرند. اگر شما آرامش نسبی داشته باشید، جهان برای آن‌ها جای امن‌تری خواهد بود. 3. فرمول 3 مرحله‌ای برای سوالات ترسناک وقتی کودک سوالات ترسناکی درباره جنگ یا بحران می‌پرسد: اعتبارسنجی احساس: ابتدا احساس او را تایید کنید (می‌دونم که ترسیدی، حق داری). اطلاعات کوتاه و صادقانه: بدون دروغ گفتن، پاسخی کوتاه و متناسب با سن او بدهید. از فاجعه‌سازی و ارائه جزئیات خشن پرهیز کنید. تأکید بر امنیت: به او اطمینان دهید که شما و بزرگترها در کنارش هستید و برای مراقبت از او هر کاری می‌کنید. 4. روتین‌ها؛ لنگرگاه‌های امنیتی در دنیایی که پر از ابهام و تغییرات ناگهانی است، حفظ روتین‌های روزمره (زمان خواب، بیداری، غذا خوردن و بازی) به کودک پیام می‌دهد که «هنوز بخش‌هایی از زندگی تحت کنترل و امن است». کودکان نیازمند فضایی برای شادی، بازی و دور بودن از اخبار حاشیه‌ای هستند. با تمرکز بر حلقه کنترل خانواده و مهربانی با آن‌ها، می‌توانیم از تبدیل شدن روزهای سخت به ترومای ماندگار جلوگیری کنیم و به آن‌ها درس تاب‌آوری بیاموزیم.

ریاضی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: ریاضی زنبوری تم 24 با تدریس حل مسئله ( ذهنی و انگشتان دست و چوب خط و شکل ) در کلاس آنلاین تکمیل شد.
تکلیف: کتاب کار ریاضی علوی صفحه ی 173 حل شود.

علوم اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: تدریس علوم فصل 13( آهن ربای من ) با استفاده از ابزارهای مگنتی و آشنایی با شکل های آهن ربا و سپس پسرای دانشمندم به جستجوی ابزار مگنتی رفتند :) و هدف افزایش دقت و هماهنگی چشم و دست و آزمایش ها با مشارکت دانش آموزان در کلاس آنلاین صورت گرفت.
تکلیف: گل پسرا فردا کتاب کلمه های کوچولو و کتاب کار علوم علوی و دفتر املا یا مشق در کلاس آنلاین همراهشان باشد و فردا املا از کتاب فارسی گلی بخش 3 آموزش نشانه ها تا پایان درس حلزون نشانه ی (ح) خواهیم داشت .

قرآن اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کلاس با کلیپ داستانی ازامام حسن مجتبی (ع) با هدف آشنایی دانش آموزان با صفات و ویژگی های امام دوم ما مسلمانان و تدریس لوحه خوانی صفحات 68و69 قرآن را آغاز کردیم.
تکلیف: ( دانش آموزان برای قرائت سوره های که یاد گرفته اند آماده باشند ) فایل قرآن بارگذاری شده است.

ریاضی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: ریاضی علوی تم 24 صفحات 170 و171و172 با مشارکت گل پسرا انجام شد.
تکلیف: کتاب کار ریاضی علوی صفحه ی 172 در منزل تکمیل شود.

نگارش اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کتاب نگارش با مشارکت دانش آموزان درس خاطرات انقلاب تکمیل شد.
تکلیف: لطفا فردا کتاب زنبوری و یک آهن ربا همراه دانش آموزان در کلاس آنلاین باشد.

املا اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: املای خلاق طاووسی با مشارکت گل پسرا در کلاس آنلاین صورت گرفت.
تکلیف: لطفا فایل املا حتما ارسال شود.

قرآن اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کلاس را با یاد و نام خدا با( قرائت سوره ی نصر)با هم خوانی گل پسرا انجام شد.
تکلیف: اولیای محترم کاربرگ های تحویل داده شده جهت مرور هست و فعلا حل نشود.
زخم‌هایی که طلا می‌شوند

زخم‌هایی که طلا می‌شوند

رده: پرورشی
توضیح: ژاپنی‌ها هنر زیبایی به نام «کینتسوگی» (Kintsugi) دارند؛ هنری که در آن وقتی ظرفی سفالی می‌شکند، تکه‌های آن را دور نمی‌اندازند و حتی سعی نمی‌کنند ترک‌هایش را پنهان کنند. در عوض، شکستگی‌ها را با پودر طلا به هم بند می‌زنند. آن‌ها معتقدند ظرفی که شکسته و دوباره ترمیم شده، نه تنها بی‌ارزش نیست، بلکه به خاطر تاریخچه‌ای که از سر گذرانده و مقاومت در برابر درهم‌شکستن، از روز اولش هم زیباتر و ارزشمندتر است. در روزهای سخت و پرابهامی که گذشت، روان بسیاری از ما زیر بار اضطراب، اخبار و سایه بحران ترک برداشت. خستگی‌های تلنبار شده و استرس‌های پنهان، دقیقاً مثل همان ضربه‌هایی بود که به ظرف وجودمان وارد شد. اما فلسفه کینتسوگی (یا همان رشد پس از سانحه) امروز به ما یادآوری می‌کند که نیازی نیست این خستگی‌ها و ترک‌های روانی را پنهان کنیم یا بابتشان خودمان را سرزنش کنیم. این ترک‌ها نشانه ضعف ما نیستند؛ بلکه جای زخم‌های شجاعت و تاب‌آوری ما در برابر روزهای سخت‌اند. حالا که در دوران ترمیم هستیم، زمان آن است که ترک‌های روان خود و جامعه‌مان را با «طلای مهربانی با خود، همبستگی محلی و امید سازنده» بند بزنیم. ما از دل این روزهای ملتهب عبور کرده‌ایم و حالا، شاید دقیقاً همان آدم‌های قبل از بحران نباشیم، اما با درس‌هایی که آموخته‌ایم و مهارت‌هایی که به دست آورده‌ایم، قطعاً انسان‌های قوی‌تر، آگاه‌تر و ارزشمندتری شده‌ایم. به شکستگی‌های وجودت احترام بگذار؛ آن‌ها مسیر عبور نور هستند.

ریاضی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کتاب ریاضی زنبوری صفحات 164و 165و 166و167 با مشارکت دانش آموزان در کلاس آنلاین انجام شد.(تمرین حل مسئه مبحث تفریق با مشارکت گل پسرانم انجام شد)
تکلیف: فردا کتاب کار ریاضی علوی و کتاب درختی همراه گل پسرانم باشد.

فارسی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کتاب کارفارس علوی صفحات 189 و 190 با مشارکت دانش آموزان درکلاس آنلاین انجام شد.روانخوانی درس خاطرات انقلاب با مشارکت دانش آموزان صورت گرفت.
تکلیف: گل پسرانم روانخوانی با کتاب کلمه های کوچولو درس خاطرات انقلاب تمرین شود و درک مطلب درس( طا) صفحه ی 102 در منزل تکمیل کنند. فعالیت خلاق درس طا (طاووس ) گل پسرانم که آماده کرده اند فردا در کلاس مجازی همراهشان باشد.

قرآن اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: کلاس را با نام و یاد خدا ( قرائت سوره ی نصر ) و هم خوانی دانش آموزان آغاز کردیم.

مهارت زندگی

مدرس: دهقانی، نفیسه
فعالیت: دانش آموزان عزیز مهارت استفاده از خط عابر پیاده را در درس 18 به وسیله ی مشارکت کلاسی و داستان آموختند.
تکلیف: تمارین کتاب تا پایان درس 18 انجام شده است.پسر عزیزم مهارت های زندگی در منزل را پایان هر درس انجام بده.

ریاضی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: تدریس ریاضی تم 24 باهدف : آشنایی با قالیبافی و الگویابی و تقارن،شمارش به عقب با بازی هپ و تیراندازی آموزگاربه گل پسرا و شمارش تیره ها به عقب :) و ساخت دسته هایی ده تایی و سپس 6تا6تابرداشته شد و هربار عدد حاصل بیان شدو الگوی شمارش 6تا6تا با مشارکت گل پسرا صورت گرفت و سپس کتاب زنبوری صفحات 163و 164قسمتی از آن در کلاس با مشارکت گل پسرا انجام شد.
تکلیف: گل پسرانم هر روز اعدادیک خانواده رابا شمارش رو به عقب ( دنده عقب ) تکرار و تمرین داشته باشند.

فارسی اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: تدریس نشانه ی (طا ) بااجرای داستان و کلیپ انیمه ،آشنایی با نشانه در کلمات درس جدید ، روانخوانی با فلش کارت تصاویر( طا ) ، تدریس کلبه ی دوستی ، روانخوانی درس خاطرات انقلاب و کلمات جدید درکندو انداخته شد و سپس روانخوانی کتاب کلمه های کوچولو توسط گل پسرانم انجام شد.
تکلیف: کتاب کار فارسی علوی صفحات 187و188 تکمیل شود. فردا کتاب کارفارسی علوی و کتاب زنبوری و ابزار ها (دسته های ده تایی ،چوب خط و...) همراه گل پسرا باشد. فایل ایجاد انگیزه ی درس( طا ) بارگذاری شده است. (انجام فعالیت اختیاری می باشد)

نگارش اول

مدرس: حاجی یخچالی، مریم
فعالیت: آشنایی با نوشتاری نشانه( طا ) و در کلبه ی دوستی با تخته آموزشی توسط دانش آموزان انجام شد.
تکلیف: فایل فلش کارت و روانخوانی نشانه ی (ط)جهت تمرین روانخوانی و املادر منزل بارگذاری شده است.

رایانه

مدرس: فخاریان، یاسمن
فعالیت: در این جلسه پروژه های دو، سه و چهار نرم افزار اسکرچ جونیور یعنی برنده مسابقه کیست و غروب آفتاب و طلوع ماه، انجام و توضیح داده شد.
تکلیف: پروژه شماره دو و چهار اسکرچ جونیور را انجام داده، تصاویر آن را داخل پرتال، بخش رایانه، داخل همین تکلیف تا روز جمعه 11 اردیبهشت ارسال کنید.
واکنش های متفاوت ما به طولانی شدن شرایط بحران: چرا بعضی مضطرب اند و بعضی بی تفاوت؟

واکنش های متفاوت ما به طولانی شدن شرایط بحران: چرا بعضی مضطرب اند و بعضی بی تفاوت؟

رده: پرورشی
توضیح: اتفاقاتی مثل شنیده شدن صدای پدافند در تهران در شب گذشته، به خوبی نشان داد که واکنش های روانی افراد به طولانی شدن این وضعیت شکننده، به دو دسته کاملا متفاوت تقسیم شده است: در لحظه بروز این اتفاق، عده ای به شدت دچار اضطراب مضاعف شدند، و عده ای دیگر احساس کردند شرایط برایشان کاملا «عادی» شده و واکنشی نشان ندادند. هر دو واکنش، پاسخ کاملا طبیعی مغز انسان به یک وضعیت غیرطبیعی و فرسایشی است: 1. چرا عده ای به شدت مضطرب اند؟ (تلنبار شدن استرس) حضور در یک وضعیت ناپایدار و مبهم برای مدت طولانی، سیستم بقا را در مغز روشن نگه می دارد. اگر با شنیدن صدای دیشب به شدت مضطرب شدید، خوابتان مختل شده یا تمرکز ندارید، مغز شما در حال تلاش برای محافظت از شماست. این وضعیت، نتیجه تلنبار شدن استرس های روزهای گذشته است و احساس شما کاملا معتبر و طبیعی است. 2. چرا برای عده ای «عادی» شده است؟ (خستگی بحران و خوگیری) اگر دیشب احساس بی حسی کردید، واکنشی نشان ندادید و دیگر حوصله رعایت اصول آمادگی را ندارید، دچار پدیده «خستگی بحران» شده اید. مغز انسان نمی تواند مدت طولانی در حالت «هشدار قرمز» بماند. برای جلوگیری از فروپاشی روانی، مغز حساسیتش را به محرک های استرس زا کم می کند تا بتوانید به زندگی روزمره ادامه دهید. نقطه خطر کجاست؟ خطر برای گروه اول «فرسودگی روانی بر اثر استرس مداوم» و برای گروه دوم «عادی انگاری و رها کردن اصول ایمنی» است. ما گاهی این بی حسی روانی و خستگی را با «امن شدن کامل شرایط» اشتباه می گیریم. راهکار مشترک: از «احساسات» به «روتین» پناه ببریم در روزهای ابهام، نباید حفظ آمادگی را به احساساتمان (چه اضطراب و چه بی خیالی) گره بزنیم. آمادگی باید به یک «روتین و عادت بدون فکر» تبدیل شود: جای کوله زندگی (نجات) را برای همیشه در یک نقطه مشخص نزدیک به خروجی تثبیت کنید و چند روز یکبار آن را چک کنید. نیازی نیست با شنیدن اخبار نگران کننده پاوربانک را به شارژ بزنید؛ روتین کنید که وسایل همیشه شارژ باشند. قانون نیمه پر باک بنزین، به یک قانون همیشگی سبک زندگی تبدیل شود. ... و موارد دیگر آمادگی چه درگیر اضطراب هستید و چه احساس بی تفاوتی می کنید، بهترین کار این است که به جای تکیه بر هیجانات، به «نظم و سیستم» تکیه کنید.
b xpx
# / b
xpx b
# / b

افزودن
b
/ /
: