فعالیت و تکلیف

شعبه: دبستان پسرانه فلکه اطلاعات تهران
کلاس: کوهنوردان

ریاضی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: صفحه ی 204 و 205 کتاب ریاضی علوی حل شد.
تکلیف: صفحه ی 202 و 208 کتاب ریاضی علوی حل شود.ارمغان 25 انجام شود.

فارسی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: گنجینه ی شماره ی 9 را با دقت بخوانید و به سوالات آن پاسخ دهید.

نگارش دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: سوالات صفحه ی 99 و 100 و 101و 102 کتاب نگارش پاسخ داده شد.
تکلیف: صفحه ی 103 کتاب نگارش را کامل کنید.

متن اطلاعاتی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: تمام تکالیف در این قسمت ارسال شود.

هنر دوم

مدرس: طبیعت شناس، الهام
فعالیت: نقاشی-کاردستی خانه درختی انجام شد.
کودکان راویان خاموش جنگ

کودکان راویان خاموش جنگ

رده: پرورشی
توضیح: در روزهای پرالتهاب و سایه سنگین بحران، کودکان شاید اخبار را نخوانند و تحلیل‌های پیچیده نکنند، اما دقیق‌ترین گیرنده‌های اضطراب در فضای خانه هستند. آن‌ها راویان خاموشی هستند که ترس‌ها و ابهامات خود را نه با کلمات، بلکه با تغییرات رفتاری‌شان نشان می‌دهند. برای محافظت از روان کودکان در این شرایط و عبور امن از بحران، توجه به چند اصل روانشناختی و مدیریتی در خانواده ضروری است: 1. پسرفت‌های رفتاری (رگرسیون) را بپذیریم کودکانی که در معرض استرس قرار می‌گیرند، ممکن است به رفتارهای سنین پایین‌تر خود برگردند؛ مانند شب‌ادراری، چسبیدن بیش از حد به والدین یا پرخاشگری. این یک واکنش کاملاً طبیعی به شرایط غیرطبیعی است. در این مواقع، به جای سرزنش، نیازمند آغوش امن و درک شدن هستند. 2. قانون «ماسک اکسیژن» برای والدین همان‌طور که در هواپیما توصیه می‌شود ابتدا ماسک خود را بزنید و سپس به کودک کمک کنید، در بحران نیز والدین باید ابتدا اضطراب خود را مدیریت کنند. کودکان امنیت را از چهره و لحن صدای شما وام می‌گیرند. اگر شما آرامش نسبی داشته باشید، جهان برای آن‌ها جای امن‌تری خواهد بود. 3. فرمول 3 مرحله‌ای برای سوالات ترسناک وقتی کودک سوالات ترسناکی درباره جنگ یا بحران می‌پرسد: اعتبارسنجی احساس: ابتدا احساس او را تایید کنید (می‌دونم که ترسیدی، حق داری). اطلاعات کوتاه و صادقانه: بدون دروغ گفتن، پاسخی کوتاه و متناسب با سن او بدهید. از فاجعه‌سازی و ارائه جزئیات خشن پرهیز کنید. تأکید بر امنیت: به او اطمینان دهید که شما و بزرگترها در کنارش هستید و برای مراقبت از او هر کاری می‌کنید. 4. روتین‌ها؛ لنگرگاه‌های امنیتی در دنیایی که پر از ابهام و تغییرات ناگهانی است، حفظ روتین‌های روزمره (زمان خواب، بیداری، غذا خوردن و بازی) به کودک پیام می‌دهد که «هنوز بخش‌هایی از زندگی تحت کنترل و امن است». کودکان نیازمند فضایی برای شادی، بازی و دور بودن از اخبار حاشیه‌ای هستند. با تمرکز بر حلقه کنترل خانواده و مهربانی با آن‌ها، می‌توانیم از تبدیل شدن روزهای سخت به ترومای ماندگار جلوگیری کنیم و به آن‌ها درس تاب‌آوری بیاموزیم.

ریاضی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: صفحه ی 140 کتاب ریاضی درسی با همراهی دانش آموزان انجام شد.
تکلیف: پسرای زرنگ خانم کتاب ریاضی درسی به پایان رسید تمام صفحات کتاب را بررسی کنید و در صورت انجام ندادن صفحه و یا سوالی آن را کامل کنید.

املا دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: درس پرواز قطره را با دقت بخوانید سپس یک صفحه املا بنویسید.

هدیه‌های آسمان دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: درس 15 همراه با فعالیت های آن تدریس شد.

متن اطلاعاتی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: تمام تکالیف در این قسمت ارسال شود.

رایانه

مدرس: فخاریان، یاسمن
فعالیت: در این جلسه تایپ ده انگشتی از ابتدا مرور شد و آموزش تایپ ده انگشتی با آموزش نحوه تایپ صحیح حروف ر، ز، ژ، ئ، ط، ظ، و، فاصله، به پایان رسید، همچنین در این جلسه پروژه شماره دو اسکرچ جونیور یعنی حرکت ماه به دور زمین نیز توضیح و آموزش داده شد. فیلم ارسال شده فیلم آموزش پروژه دو می باشد، لطفا حتما آن را تماشا و تمرین کنید.
تکلیف: پروژه شماره سه اسکرچ جونیور یعنی رشد گیاه را انجام داده، تصویر آن را داخل پرتال، بخش رایانه، داخل همین تکلیف تا روز دوشنبه 14 اردیبهشت ارسال کنید. تصاویر انجام پروژه شماره دو را نیز داخل همین تکلیف ارسال کنید.

هوش و ریاضی

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: صفحه ی 49 و 50 و 51 کتاب چهار هوش را با دقت انجام دهید.

ریاضی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: صفحه ی 138 و 139 کتاب درسی ریاضی حل شد.
تکلیف: صفحه ی 141 و 142 و 143 کتاب ریاضی درسی حل شود.

علوم دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: درس 14 علوم همراه با پخش کلیپ صفحه ی 99 و 100 کتاب درسی تدریس شد.
تکلیف: کار در منزل صفحه ی 100 کتاب علوم درسی را انجام دهید و تصویر آن را ارسال کنید، کارت امتیاز خواهد داشت.

متن اطلاعاتی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: تمام تکالیف در این قسمت ارسال شود.

بازی استراتژیک

مدرس: جهانگیری، بهاره
فعالیت: ریتم وواژه اهداف آموزشی و تربیتی بازی: 1. اهداف حرکتی و موسیقایی: تقویت هماهنگی حرکات بدن با ریتم و موسیقی افزایش تمرکز شنیداری و واکنش سریع هنگام توقف موسیقی شناخت و کنترل حرکات بدنی (Body Awareness) 2. اهداف شناختی و زبانی: تقویت دامنه واژگان و سرعت یادآوری واژه‌ها پرورش تفکر پرسشی-پاسخی و درک معنایی افزایش دقت و حافظه شنیداری و دیداری 3. اهداف اجتماعی و هیجانی: تقویت کار گروهی و رعایت نوبت تجربه‌ی احساس شادی، هیجان، و تعامل مثبت یادگیری قواعد بازی و خودکنترلی هنگام توقف موسیقی
زخم‌هایی که طلا می‌شوند

زخم‌هایی که طلا می‌شوند

رده: پرورشی
توضیح: ژاپنی‌ها هنر زیبایی به نام «کینتسوگی» (Kintsugi) دارند؛ هنری که در آن وقتی ظرفی سفالی می‌شکند، تکه‌های آن را دور نمی‌اندازند و حتی سعی نمی‌کنند ترک‌هایش را پنهان کنند. در عوض، شکستگی‌ها را با پودر طلا به هم بند می‌زنند. آن‌ها معتقدند ظرفی که شکسته و دوباره ترمیم شده، نه تنها بی‌ارزش نیست، بلکه به خاطر تاریخچه‌ای که از سر گذرانده و مقاومت در برابر درهم‌شکستن، از روز اولش هم زیباتر و ارزشمندتر است. در روزهای سخت و پرابهامی که گذشت، روان بسیاری از ما زیر بار اضطراب، اخبار و سایه بحران ترک برداشت. خستگی‌های تلنبار شده و استرس‌های پنهان، دقیقاً مثل همان ضربه‌هایی بود که به ظرف وجودمان وارد شد. اما فلسفه کینتسوگی (یا همان رشد پس از سانحه) امروز به ما یادآوری می‌کند که نیازی نیست این خستگی‌ها و ترک‌های روانی را پنهان کنیم یا بابتشان خودمان را سرزنش کنیم. این ترک‌ها نشانه ضعف ما نیستند؛ بلکه جای زخم‌های شجاعت و تاب‌آوری ما در برابر روزهای سخت‌اند. حالا که در دوران ترمیم هستیم، زمان آن است که ترک‌های روان خود و جامعه‌مان را با «طلای مهربانی با خود، همبستگی محلی و امید سازنده» بند بزنیم. ما از دل این روزهای ملتهب عبور کرده‌ایم و حالا، شاید دقیقاً همان آدم‌های قبل از بحران نباشیم، اما با درس‌هایی که آموخته‌ایم و مهارت‌هایی که به دست آورده‌ایم، قطعاً انسان‌های قوی‌تر، آگاه‌تر و ارزشمندتری شده‌ایم. به شکستگی‌های وجودت احترام بگذار؛ آن‌ها مسیر عبور نور هستند.

علوم دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: درس 12 و 13 پرسیده شد.

فارسی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: از درس مثل دانشمندان 6 کلمه انتخاب کنید و با آن ها جملات زیبا بنویسید.

قرآن دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: درس 12 قرآن به طور کامل تدریس شد.
تکلیف: دانش آموزان عزیزم روخوانی قرآن حتما انجام شود.

متن اطلاعاتی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: تمام تکالیف در این قسمت ارسال شود.

سواد مالی

مدرس: ربیعی، پریسا
فعالیت: درس18(درآمد) تدریس شد. مباحث مطرح شده عبارتند از:آشنایی با انواع مشاغل و کسب درآمد پیش از بزرگسالی.فعالیت کلاسی صفحه 131 به صورت گروهی انجام شد.
تکلیف: فعالیت منزل انجام شود.

هوش و ریاضی

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: صفحه ی 47 و 48 کتاب چهار هوش حل شود.

ریاضی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: صفحه ی 137 کتاب ریاضی درسی و صفحه ی 197 کتاب ریاضی علوی حل شد.
تکلیف: صفحه ی 198، 199، 200 کتاب ریاضی علوی حل شود.

علوم دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: یادآوری: درس 12 و 13 علوم روز یکشنبه 6 اردیبهشت پرسیده خواهد شد.

فارسی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
فعالیت: کتاب فارسی علوی سوال 1 و 4 صفحه ی 133، سوال 5 صفحه ی 134 و صفحه ی 135 به غیر از گزینه ی الف پاسخ داده شد.
تکلیف: درس مثل دانشمندان را بخوانید و سپس املادان صفحه ی 132 کتاب فارسی علوی را کامل کنید.

متن اطلاعاتی دوم

مدرس: نخجوانی، میترا
تکلیف: برای فردا یکشنبه کتاب قرآن همراه دانش آموزان باشد.تمام تکالیف در این قسمت ارسال شود.

زیبانویسی

مدرس: کدخدایی فرد، معصومه
فعالیت: سلام به پسرهای خوبم،لطفا برای انجام تکالیف امروز مراحل زیر را دنبال کنید:1.ابتدا فیلم آموزشی جدیدی که روز چهارشنبه در پرتال قرار گرفته را با دقت تماشا کنید.2.سپس،تمرین های صفحات مشخص شده را بادقت و حوصله انجام دهید3.در پایان از تکالیف خود عکس گرفته و برای من ارسال کنید. به مهلت ارسال تکلیف دقت کنید.منتظر دیدن خط های زیباتون هستم.
تکلیف: پسرهای گلم لطفا صفحه 44و 45 رو نوشته و برای من ارسال کنید.ممنونم
واکنش های متفاوت ما به طولانی شدن شرایط بحران: چرا بعضی مضطرب اند و بعضی بی تفاوت؟

واکنش های متفاوت ما به طولانی شدن شرایط بحران: چرا بعضی مضطرب اند و بعضی بی تفاوت؟

رده: پرورشی
توضیح: اتفاقاتی مثل شنیده شدن صدای پدافند در تهران در شب گذشته، به خوبی نشان داد که واکنش های روانی افراد به طولانی شدن این وضعیت شکننده، به دو دسته کاملا متفاوت تقسیم شده است: در لحظه بروز این اتفاق، عده ای به شدت دچار اضطراب مضاعف شدند، و عده ای دیگر احساس کردند شرایط برایشان کاملا «عادی» شده و واکنشی نشان ندادند. هر دو واکنش، پاسخ کاملا طبیعی مغز انسان به یک وضعیت غیرطبیعی و فرسایشی است: 1. چرا عده ای به شدت مضطرب اند؟ (تلنبار شدن استرس) حضور در یک وضعیت ناپایدار و مبهم برای مدت طولانی، سیستم بقا را در مغز روشن نگه می دارد. اگر با شنیدن صدای دیشب به شدت مضطرب شدید، خوابتان مختل شده یا تمرکز ندارید، مغز شما در حال تلاش برای محافظت از شماست. این وضعیت، نتیجه تلنبار شدن استرس های روزهای گذشته است و احساس شما کاملا معتبر و طبیعی است. 2. چرا برای عده ای «عادی» شده است؟ (خستگی بحران و خوگیری) اگر دیشب احساس بی حسی کردید، واکنشی نشان ندادید و دیگر حوصله رعایت اصول آمادگی را ندارید، دچار پدیده «خستگی بحران» شده اید. مغز انسان نمی تواند مدت طولانی در حالت «هشدار قرمز» بماند. برای جلوگیری از فروپاشی روانی، مغز حساسیتش را به محرک های استرس زا کم می کند تا بتوانید به زندگی روزمره ادامه دهید. نقطه خطر کجاست؟ خطر برای گروه اول «فرسودگی روانی بر اثر استرس مداوم» و برای گروه دوم «عادی انگاری و رها کردن اصول ایمنی» است. ما گاهی این بی حسی روانی و خستگی را با «امن شدن کامل شرایط» اشتباه می گیریم. راهکار مشترک: از «احساسات» به «روتین» پناه ببریم در روزهای ابهام، نباید حفظ آمادگی را به احساساتمان (چه اضطراب و چه بی خیالی) گره بزنیم. آمادگی باید به یک «روتین و عادت بدون فکر» تبدیل شود: جای کوله زندگی (نجات) را برای همیشه در یک نقطه مشخص نزدیک به خروجی تثبیت کنید و چند روز یکبار آن را چک کنید. نیازی نیست با شنیدن اخبار نگران کننده پاوربانک را به شارژ بزنید؛ روتین کنید که وسایل همیشه شارژ باشند. قانون نیمه پر باک بنزین، به یک قانون همیشگی سبک زندگی تبدیل شود. ... و موارد دیگر آمادگی چه درگیر اضطراب هستید و چه احساس بی تفاوتی می کنید، بهترین کار این است که به جای تکیه بر هیجانات، به «نظم و سیستم» تکیه کنید.
b xpx
# / b
xpx b
# / b

افزودن
b
/ /
: